Sólo los niños con necesidades educativas especiales más complejas serán elegibles para los planes de educación, salud y atención (EHCP) a partir de 2035 en Inglaterra, dijo el gobierno.
La secretaria de Educación, Bridget Phillipson, dijo que los planes harían que las escuelas comunes fueran más inclusivas y «ofrecieran mejores oportunidades de vida para los niños».
El Sindicato Nacional de Educación afirmó que el gobierno «no debe poner más expectativas en las escuelas sin recursos adicionales reales» y que «la financiación actualmente anunciada no es suficiente».
El gobierno anunció cambios al sistema de necesidades educativas especiales y discapacidades (SEND) como parte de su Libro Blanco de Escuelas más amplio, un documento de política que establece planes para la legislación.
Esto incluye £1.600 millones destinados directamente a escuelas, centros de primera infancia y universidades y £1.800 millones para proporcionar más acceso a expertos como profesores especialistas y terapeutas del habla y el lenguaje.
La pregunta que se cernía sobre el Libro Blanco era cómo manejaría el gobierno la creciente demanda de EHCP (los documentos legales que identifican las necesidades de los niños y establecen el apoyo que deberían recibir) y los costos crecientes de un sistema que la Oficina Nacional de Auditoría ha calificado de roto.
Con los cambios, quienes ya tienen un EHCP podrán conservarlo hasta que terminen la fase educativa en la que se encuentren, momento en el que, a partir de septiembre de 2029, serán reevaluados.
Por ejemplo, los alumnos que ahora están en el segundo año se someterán a las reevaluaciones cuando lleguen al sexto año.
El nuevo sistema significará que todos los alumnos con SEND tendrán un nuevo tipo de documento llamado plan de apoyo individual (ISP), que será elaborado por las escuelas en consulta con los padres y establecerá las necesidades del niño, así como el apoyo que debería recibir.
Su ISP se utilizará para determinar cuál de las tres nuevas capas de soporte recibirán: «dirigido», «dirigido plus» o «especialista».
Sólo los niños que reciben apoyo especializado serán elegibles para los EHCP.
Hablando en una escuela en Peterborough el lunes, Phillipson dijo que el nuevo sistema «eliminaría esa lucha que tantos padres han tenido durante tanto tiempo para obtener el apoyo que debería estar mucho más fácilmente disponible para sus hijos».
Ella dijo que los planes harían que los niños con necesidades educativas especiales (SEND) «pasaran de estar marginados y excluidos a ser vistos, escuchados e incluidos».
El Libro Blanco de las Escuelas también establece planes para abordar otras cuestiones clave en el sector.
Contiene medidas para abordar la contratación y retención de docentes, por ejemplo, mejorando el pago por maternidad e introduciendo incentivos financieros para los directores de escuelas.
Dijo que un nuevo objetivo de asistencia produciría «la tasa de mejora más rápida en una década», y que nuevas iniciativas en el noreste y las áreas costeras «transformarían los resultados» para los niños blancos de clase trabajadora.
La Oficina de Responsabilidad Presupuestaria pronosticó en el presupuesto de noviembre que la brecha entre la financiación gubernamental dada a los ayuntamientos de Inglaterra para gastar en SEND y su gasto real alcanzaría los 6.000 millones de libras para 2028-2029.
Luke Sibieta, del Instituto de Estudios Fiscales, dijo que el plan a corto plazo del gobierno para aumentar la oferta de SEND en las escuelas comunes mientras se mantienen los EHCP sería «costoso».
«Mientras el gobierno crea capacidad para la transición a un nuevo sistema, también debe lidiar con grandes y crecientes presiones de gasto en el sistema existente», dijo.
La secretaria de Educación en la sombra del partido conservador, Laura Trott, dijo que los ministros «aún no han sido claros sobre cómo taparán el agujero negro de £6 mil millones», y que los padres necesitaban más claridad.
«El libro blanco incluye cinco principios, tres niveles y siete paquetes, pero no ofrece una explicación clara de quién califica para qué nivel, qué apoyo se brindará, qué resultados se esperan o qué financiación se proporcionará al niño», dijo.
La portavoz de educación de los Demócratas Liberales, Munira Wilson, dijo que el gobierno estaba tomando «medidas sólidas» para abordar el sistema, pero que «el diablo estará en los detalles».
Los sindicatos de docentes acogieron con satisfacción los esfuerzos por reformar el sistema SEND, pero dijeron que los planes necesitarían financiación suficiente para funcionar.
Daniel Kebede, secretario general del Sindicato Nacional de Educación, dijo que la financiación anunciada junto con el Libro Blanco «no era suficiente», mientras que Matt Wrack, secretario general del sindicato de docentes NASUWT, dijo que era «apenas una gota en el océano».
Paul Whiteman, secretario general de la Asociación Nacional de Directores de Escuelas, dijo que el éxito también dependía de la «disponibilidad de servicios de apoyo», y Pepe Di’Iasio, secretario general de la Asociación de Líderes de Escuelas y Universidades, dijo que el gobierno necesitaba ser consciente de la carga de trabajo de los docentes.