Ya están disponibles los resultados de los exámenes A-levels, T-levels, BTecs y otras cualificaciones vocacionales.
Y este año, llegan en un momento en que todas las miradas están puestas en lo que los adolescentes decidan hacer a continuación.
Las universidades están deseosas de recibirlos. Mientras lidian con sus finanzas, saben que cada asiento ocupado en un aula conlleva financiación para las tasas de matrícula.
Mientras tanto, el nuevo primer ministro quiere crear vías claras de acceso a empleos técnicos que puedan competir con el camino tradicional de los estudios preuniversitarios y un título universitario.
Para los adolescentes, hay que tener en cuenta factores como el coste inmediato y a largo plazo de la universidad, así como la disponibilidad de otras opciones.
Aquí están los puntos más importantes que debes saber.
1. Las mejores calificaciones de los exámenes A-level suben ligeramente.
Alrededor del 40% de los jóvenes de 18 años en Inglaterra obtienen sus calificaciones de A-levels cada verano, y este año los mejores resultados de A-levels en toda Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte han aumentado por tercer año consecutivo.
En general, el 28,5% de las calificaciones fueron A* o A, un aumento con respecto al 28,3% del año pasado.
Los resultados siguen siendo mucho más bajos que los de 2020 y 2021, cuando se cancelaron los exámenes y las calificaciones se basaron en las evaluaciones de los profesores.
Posteriormente, se realizó un esfuerzo conjunto para reducirlas. El sistema de calificaciones en Inglaterra volvió a los niveles previos a la pandemia en 2023, lo que provocó una gran caída en las mejores calificaciones, mientras que Gales e Irlanda del Norte hicieron lo mismo en 2024.
La proporción de calificaciones sobresalientes en las tres naciones combinadas ha ido aumentando ligeramente desde ese descenso en 2023.
La proporción de exámenes A-levels calificados como A* y A fue:
- 28,3% en Inglaterra, frente al 28,2% en 2025.
- 29,6% en Gales, frente al 29,5% anterior.
- 30,7% en Irlanda del Norte, frente al 30,3% anterior.
2. Mayor número de estudiantes admitidos en las universidades más selectivas.
Según el Servicio de Admisión a Universidades y Facultades (UCAS), un número récord de jóvenes de 18 años en el Reino Unido han sido admitidos en la universidad, y más que nunca han logrado ingresar en su primera opción.
El mayor crecimiento se ha producido en las admisiones a las universidades que UCAS denomina de «alta exigencia». Se trata de las instituciones más selectivas, como las del Grupo Russell.
Estas universidades han admitido un 5,5% más de jóvenes británicos de 18 años que el año pasado, y muchas siguen anunciando cursos en el proceso de admisión complementaria.
Si bien el número absoluto de jóvenes de 18 años que ingresan a la universidad de su primera opción puede haber aumentado, su número es mayor que en años anteriores. El porcentaje real de jóvenes de 18 años admitidos en la universidad de su primera opción ha disminuido del 82% al 79%.
La incorporación de más estudiantes británicos puede ofrecer cierta estabilidad financiera a esas universidades selectivas, pero otras instituciones esperan captar más estudiantes a través del proceso de admisión complementaria (Clearing).
Se prevé que cuatro de cada diez universidades de Inglaterra registren un déficit financiero en el curso 2025-26, debido a la congelación a largo plazo de las tasas de matrícula para estudiantes nacionales y al descenso del número de estudiantes internacionales.
Jo Saxton, directora ejecutiva de UCAS, declaró a la BBC que la gran cantidad de cursos que figuran en el proceso de admisión complementaria significa que los adolescentes «sí que pueden ir a la universidad en otoño si eso es lo que desean hacer».
Las universidades no son las únicas preocupadas por sus finanzas. Los adolescentes también están preocupados por el costo, y Saxton dijo que muchos están utilizando el proceso de admisión complementaria para encontrar cursos más cerca de casa.
Pero, en definitiva, el porcentaje de jóvenes británicos de 18 años que solicitan plaza en la universidad se ha mantenido estable, y las preocupaciones sobre los costes a largo plazo —con el aumento de las tasas de matrícula y las críticas generalizadas al sistema de préstamos estudiantiles— no parecen haber disuadido a los adolescentes.
3. Los adolescentes tienen mucho interés en las habilidades técnicas.
Este es el quinto año de publicación de los resultados de los exámenes T-level en Inglaterra, y el número de estudiantes que obtienen calificaciones se ha disparado a medida que continúa su implementación.
Este año, más de 19.600 estudiantes recibieron calificaciones en 21 asignaturas, frente a los 11.900 estudiantes que lo hicieron en 18 asignaturas el año pasado.
Esta será una buena noticia para el nuevo primer ministro, quien afirma que quiere que los alumnos en Inglaterra puedan estudiar materias técnicas además del aprendizaje académico básico a partir del décimo año .
El índice de aprobados aumentó ligeramente, pasando del 91,4%, según los resultados provisionales del año pasado, al 92,6%. Y el porcentaje de alumnos que obtuvieron una calificación de notable o superior aumentó del 65,3% al 68,9%.
Sin embargo, la tasa de abandono sigue siendo alta, y algunos estudiantes tardan más de los dos años habituales en completar el curso. Alrededor del 77 % de los estudiantes que comenzaron su T-level en 2024, y que por lo tanto debían completarlo este año, ya han recibido sus resultados.
Los T-levels se encuentran entre las 300.000 calificaciones de cualificaciones vocacionales y técnicas publicadas hoy.
Esa cifra sigue siendo mucho menor que el número de calificaciones de nivel A otorgadas (más de 800.000 solo entre jóvenes de 18 años).
Sin embargo, hay indicios de que el interés por la formación técnica va en aumento. Según UCAS, las carreras de ingeniería y tecnología experimentaron el mayor crecimiento en admisiones universitarias, con un aumento del 16 % respecto al año pasado.
4. La brecha regional se amplía en Inglaterra.
La formación técnica no será lo único que llame la atención de Andy Burnham y sus ministros hoy, especialmente después de su reciente reunión en el número 10 Norte.
La brecha entre las regiones con mejor y peor desempeño en Inglaterra ha vuelto a ampliarse.
En Londres, el 32,7% de las calificaciones de los exámenes A-level fueron A* o A. En el noreste y las Midlands Orientales, el porcentaje fue del 23,1%.
Eso supone una diferencia de 9,6 puntos porcentuales, frente a los 9,2 del año pasado, cuando la región del Noreste fue la de peor rendimiento. Además, es la mayor diferencia registrada desde que se introdujo la calificación A* en 2010.
De hecho, la brecha entre Londres y todas las demás regiones se ha ampliado desde el año pasad
Henri Murison, director ejecutivo de Northern Powerhouse Partnership, afirmó que las brechas regionales se debían a una «desventaja persistente a largo plazo».
Chris Zarraga, director de Schools North East, afirmó que las escuelas en diferentes partes de Inglaterra «no operan en igualdad de condiciones».
Señaló que el porcentaje de calificaciones A* y A en el noreste había aumentado, pero Londres había «avanzado significativamente más», y agregó: «Existe una brecha estructural en las circunstancias y oportunidades que las rodean».
Pero Myles McGinley, director general de Cambridge OCR, afirmó que también existían «graves desigualdades dentro de la propia capital» entre Richmond y Hounslow, por ejemplo, así como entre zonas del noreste como Durham y Hartlepool.
5. La brecha entre niños y niñas se amplía.
Este año, más chicas obtuvieron las calificaciones A* y A que chicos: 137.000 frente a 120.900.
Sin embargo, en primer lugar, son más las chicas que se presentan a los exámenes de acceso a la universidad, y si observamos el porcentaje de chicos y chicas que obtienen estas calificaciones excelentes, parece que a los chicos les va mejor.
Este año, el 28,9% de todas las calificaciones otorgadas a los chicos fueron A* y A, en comparación con el 28% de las calificaciones otorgadas a las chicas.
Antes era al revés, y el año pasado fue el primero en que los chicos superaron a las chicas en este aspecto desde 2018. Ahora, esa brecha se ha ampliado.
Sin embargo, si se considera un rango más amplio de calificaciones, las chicas siguen obteniendo mejores resultados que los chicos.
Por ejemplo, el 79,8% de las calificaciones otorgadas a las niñas fueron de A* a C, en comparación con el 76,8% de las calificaciones de los niños.
Información adicional de Phil Leake, Libby Rogers, Rob England, Isobel Cottam y Jess Carr.