Los estudiantes de Surrey han disfrutado de una mañana positiva gracias al éxito en los exámenes de nivel avanzado (A-Level), tras conocerse que el condado obtuvo un porcentaje de calificaciones A* muy superior a la media nacional.
Según los datos publicados por Ofqual, el 13,4% de los 29.305 resultados recibidos fueron A*, en comparación con el 9,4% de la tasa en toda Inglaterra.
Fue un día emotivo en la escuela Ashcombe de Dorking, donde se materializaron las aspiraciones universitarias de los estudiantes.
Annabel dijo: «Obtuve A*, A, A y una A* en EPQ [Extended Project Qualification] – estoy muy contenta.»
Peter Whittlesea/BBCAnnabel dijo: «Voy a tomarme un año sabático y luego creo que estudiaré derecho en Southampton».
Mi compañero Theo dijo: «No me fue tan bien como pensaba, pero no importa porque aun así entré en la universidad a la que quería ir.»
«Saqué una B en física, una A en matemáticas y dos C, en matemáticas avanzadas e informática.»
Theo también se dirigirá a la Universidad de Southampton para estudiar física y astrofísica.
El director del último curso del colegio, Ben Blackband, dijo: «En realidad, lo han hecho excepcionalmente bien».
«Estamos muy orgullosos de nuestros alumnos; han demostrado mucho trabajo duro, dedicación y siempre con sentido del humor.»
En otras partes del condado, los estudiantes de la escuela secundaria Blenheim en Epsom han tenido un buen desempeño, con un 21% de calificaciones de A* o A y un 77% entre A* y C.
En la escuela secundaria Reigate Grammar School la historia de éxito fue similar, donde el 94% de las calificaciones estuvieron entre A* y B, y el 38% de todas las calificaciones fueron A*.
También hubo muchos ejemplos de éxito de BTec, donde el 97% de todos los resultados fueron calificados como Distinción o Distinción*.
El éxito observado en estas escuelas se refleja en el buen desempeño general del condado, donde el 84,1% de todos los resultados fueron de calificación C o superior.
Esto superó el 78,1% registrado a nivel nacional.
Este excelente desempeño se hizo especialmente patente en el ayuntamiento de Guildford, que logró el mayor porcentaje de calificaciones altas de toda Inglaterra.
Un total del 50% de los exámenes obtuvieron una calificación de A o A*.
BBC Radio Surrey visitó la Universidad Royal Holloway en Egham, donde el personal ha estado trabajando arduamente para ayudar a los estudiantes a gestionar el proceso de admisión complementario, diseñado para ayudar a los estudiantes que no han conseguido plaza en sus opciones principales o de reserva .
La operadora telefónica Lily Leung, antigua alumna de Royal Holloway, dijo que quería devolver algo a la comunidad tras finalizar sus estudios.
Reflexionando sobre una mañana «sin descanso», dijo: «Sé lo importante que es el proceso de admisión para los estudiantes que quieren seguir estudiando, así que poder trabajar aquí es una gran alegría, poder ayudar a la gente».
Zac Sherratt/BBCLa subdirectora de servicios para solicitantes, Georgie Cave, y el operador telefónico David Hannaby hablaron sobre los cambios en los hábitos dentro del proceso de admisión.
Cave afirma que ahora se utilizan zonas despejadas «por diversas razones», tanto para estudiantes que «cambian de opinión» como para aquellos que «cambian de parecer».
«También recibimos a una gran cantidad de estudiantes que solicitaron admisión directamente a través del proceso de admisión complementaria; saben que habrá una gran cantidad de plazas disponibles», dijo Cave.
Coincidiendo con su colega, el exalumno Hannaby afirma que los estudiantes utilizan cada vez más esta ruta «como una oportunidad para explorar sus opciones».
«El proceso de admisión complementaria puede ser un día realmente estresante para los estudiantes cuando no han obtenido los resultados esperados, y de repente se ven obligados a buscar qué opciones hay disponibles.»
La directora ejecutiva del Servicio de Admisión a Universidades y Centros de Educación Superior (UCAS), Jo Saxton, declaró en el programa Today de BBC Radio 4 que este año hay alrededor de 27.000 cursos disponibles a través del proceso de admisión complementaria.
Zac Sherratt/BBCEsta mayor tendencia a explorar opciones también se puede observar en lo que hacen los estudiantes después de clase, según declaró el director de bachillerato de la escuela Ashcombe: «Los estudiantes tienen a su disposición una amplia gama de opciones».
«Normalmente, nuestros alumnos de bachillerato suelen ir a la universidad, pero creo que cada vez más consiguen plaza en programas de formación profesional muy competitivos. Sin embargo, muchos de ellos se toman un año sabático para reflexionar sobre cuáles serán sus próximos pasos.»